Educação Profissional e Tecnológica em Revista
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description: A Revista Educação Profissional e Tecnológica em Revista é um periódico quadrimestral vinculado ao Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT, que é ofertado em rede nacional por Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. As submissões são realizadas em fluxo contínuo. A Revista Educação Profissional e Tecnológica em Revista tem como foco publicações que venham a contribuir para o desenvolvimento da Educação Profissional e Tecnológica brasileira, seja no desenvolvimento e/ou reflexões teóricas ou em propostas que possam contribuir para a melhoria dos diversos aspectos que norteiam os processos de ensino em Espaços de Educação formais ou não formais. eISSN: 2594-4827 ISSN: 2594-4827 Indexação: Este trabalho está licenciado com uma Licença Não Comercial sem Derivações (CC BY-NC-ND 4.0).
publisher: EDIFES
language: pt-BR
publication name: Educação Profissional e Tecnológica em Revista
issn: 2594-4827
copyright: Ao publicarem na EPT em revista os(as) autores(as) estão cientes de trata-se de um periódico de Acesso Aberto (Open Access) , ou seja, uma publicação que visa disponibilizar a literatura científica online, gratuitamente e livre de restrições.
items: Abordagem histórica sobre o Colégio Pedro II e os técnicos-administrativos em educação:
items: A PRODUÇÃO DA MISTURA CONCRETO COMO PRÁTICA INTERDISCIPLINAR NO CURSO TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO DO IFMT CAMPUS VÁRZEA GRANDE
items: A PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS COMO RESSIGNIFICAÇÃO DO CAPITAL HUMANO
items: A prevenção aos riscos ambientais utilizando o Google Earth em classes de Geografia e Ciências do Ensino Fundamental 2:
items: Palestra da Prof.ª Marise Nogueira Ramos no Encerramento do VIII seminário do ProfEPT
items: O IMPACTO DAS AVALIAÇÕES DA ÁREA DE ENSINO DA CAPES NOS DOCUMENTOS DO PROFEPT E A AGNIÇÃO DAS BASES CONCEITUAIS
items: BIBLIOTECAS EPETIANAS E UNIVERSITÁRIAS PÚBLICAS FEDERAIS NO TRIÂNGULO MINEIRO:
items: A MULHER GESTORA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA BENEDITA PEREIRA BRASIL:
items: O PROGRAMA JOVEM APRENDIZ:
items: O ENSINO MÉDIO INTEGRADO E O EXERCÍCIO DA CIDADANIA:
items: O MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA DO INSTITUTO FEDERAL DE SERGIPE:
items: Histórico da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil:
items: A IDENTIDADE INSTITUCIONAL DOCENTE NO IFCE:
items: PRIMEIROS SOCORROS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA:
items: POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS
items: O TRABALHO DOMÉSTICO E O ENSINO PROFISSIONAL:
items: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA A INCLUSÃO DOS ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA – TEA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONALE TECNOLÓGICA
items: As habilidades e competências do pensamento computacional na educação profissional de nível médio
items: CONCEITOS PARA PENSAR A SAÚDE MENTAL DISCENTE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TEMPO INTEGRAL:
items: TARQUÍNIO DE SOUZA FILHO E O ENSINO PROFISSIONAL NO IMPÉRIO:
items: PLATAFORMA RAEG – FERRAMENTA DE REGISTRO E ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA.
items: QUE EMPREENDEDORISMO É ESSE? ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES DE TRABALHO NOS DISCURSOS DO NOVO ENSINO MÉDIO E DAS DIRETRIZES DA EPT.
items: As concepções de família ao longo da história: considerações para se pensar a inclusão na contemporaneidade.
items: APRESENTAÇÃO - DOSSIÊ TEMÁTICO EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA:
items: Por que é bom GASTAR E dói poupar? uma discussão sobre o ensino de educação financeira na ept
items: SEGURANÇA DO TRABALHO E A CONSTRUÇÃO DO MANUAL DE CAPACITAÇÃO:
items: EVASÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA:
items: APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: CONCEITO E ESTRATÉGIAS PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NA MODALIDADE À DISTÂNCIA
items: POSSIBILIDADES E LIMITES DE UMA AÇÃO FORMATIVA E DIALÓGICA SOBRE A EJA/EPT COM DOCENTES DO IFSP
items: M-LEARNING NO CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO

Abordagem histórica sobre o Colégio Pedro II e os técnicos-administrativos em educação:
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description: O presente estudo apresenta um levantamento bibliográfico dos estudos tendo como tema o Colégio Pedro II e os Técnicos-Administrativos em Educação, em especial a história da atuação desses sujeitos na instituição. Para tal, realizamos uma busca dos artigos publicados entre os anos de 2005 e 2020, no Banco de Teses e Dissertações da Capes, Google Acadêmico e Scielo, utilizando os descritores “Colégio Pedro II e Técnicos-administrativos em educação”, “Colégio Pedro II e PCCTAE” e “Colégio Pedro II e lei 11.091/2005” e suas variantes de escrita, com a finalidade de investigar como a temática é trabalhada nos resultados obtidos. Apenas um estudo encontrado retratou a história de uma carreira específica do Plano de Carreira (PCCTAE). Esse resultado aponta a escassez de estudos teóricos sobre o tema, evidenciando uma invisibilidade da contribuição e importância desses sujeitos na e para a histórica institucional do CPII e no processo de formação educacional tanto dentro da própria instituição, quanto de interesse de pesquisas.
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creator: TAIANNE FLAUBERT
creator: Marta Ferreira Abdala Mendes
rights: Direitos autorais (c) 2025 TAIANNE FLAUBERT, MARTA FERREIRA ABDALA MENDES https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-11
publication date: 2026-02-11
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doi: 10.36524/profept.v9i2.1146

A PRODUÇÃO DA MISTURA CONCRETO COMO PRÁTICA INTERDISCIPLINAR NO CURSO TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO DO IFMT CAMPUS VÁRZEA GRANDE
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description: Este artigo apresenta e discute uma prática interdisciplinar por meio da produção da mistura concreto, material amplamente utilizado na construção civil. Para isso, partiu-se da interação e do diálogo entre as disciplinas do Núcleo Comum (Matemática, Física e Informática) e do Núcleo Profissionalizante (Materiais de Construção Civil e Qualidade na Construção Civil –PBQP-H) do curso Técnico em Edificações integrado ao Ensino Médio do IFMT – campus Várzea Grande. Para alcançar este fim, fez-se o seguinte questionamento: como os ensaios em laboratórios para a produção da mistura concreto e moldagem de corpos de prova podem ser adotados como um recurso de aplicação da interdisciplinaridade no Ensino Médio Integrado? Precisou-se discutir as dimensões e concepções da Interdisciplinaridade, identificou-se conteúdos e possíveis interações das disciplinas conforme o Projeto Pedagógico de Curso (PPC) vigente do curso, e por fim, desenvolveu-se um Produto Educacional (PE) no Formato de Guia Orientativo. A pesquisa possui natureza aplicada, com uma abordagem qualitativa; quanto aos objetivos, caracteriza-se como descritiva e utilizou dois questionários como ferramentas para a coleta de dados. As três Oficinas Interdisciplinares do PE viabilizaram a possibilidade de protagonismo estudantil no processo de ensino aprendizagem, redução da fragmentação curricular e elevação da Formação Integral dos estudantes.
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creator: José Vitor Ranieri Moreira
creator: Angela Fatima da Rocha
rights: Direitos autorais (c) 2025 José Vitor Ranieri Moreira, Angela Fatima da Rocha https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-11
publication date: 2026-02-11
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doi: 10.36524/profept.v9i2.2472

A PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS COMO RESSIGNIFICAÇÃO DO CAPITAL HUMANO
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description: Trata das influências que a Pedagogia das Competências ainda exerce sobre a prática pedagógica de docentes de uma escola de ensino médio na cidade de Macapá/Ap. Desenvolve um Estudo de Caso, com a participação de quatro professores do ensino médio; utilizamos como instrumento para coleta de dados a entrevista semiestruturada, e a análise de conteúdo foi a técnica utilizada para a análise dos dados. A hipótese que trazíamos era que a noção das competências se mantém como uma ideologia que influencia a prática pedagógica dos professores da escola. Caracterizou as práticas pedagógicas dos docentes da escola a partir do planejamento de ensino e dos conteúdos de ensino, mediante aos quais, identificamos que o planejamento toma a flexibilidade como ideia de referência e assume os conteúdos de ensino como elemento central. Concluímos que não há uma relação direta entre as práticas pedagógicas e a Pedagogia das Competências, mas que a partir deste caso prevalece um ideário pragmático como lógica a orientar as práticas docentes. Palavras-chave: pedagogia das competências; prática pedagógica; pragmatismo; ensino médio; Macapá.
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creator: JOÃO PAULO DA CONCEIÇÃO ALVES
creator: Márcia Pereira da Silva Alves
rights: Direitos autorais (c) 2025 JOÃO PAULO DA CONCEIÇÃO ALVES, Márcia Pereira da Silva Alves https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-11
publication date: 2026-02-11
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doi: 10.36524/profept.v9i2.1601

A prevenção aos riscos ambientais utilizando o Google Earth em classes de Geografia e Ciências do Ensino Fundamental 2:
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description: O presente estudo visou abordar a importância da aplicação de recursos tecnológicos no ensino das matérias de Geografia e também de Ciências, com o intuito de prevenir mortes decorrentes de deslizamentos de encostas. Para tanto, foi definido utilizar o software Google Earth para um estudo de caso ocorrido no Morro do Bumba, pois houve um grande deslizamento de terras nesse local no ano de 2010, resultando em perdas de vidas. O objetivo desse estudo é capacitar os professores que atuam nas instituições de ensino do estado do Rio de Janeiro acerca da eficácia da utilização desses recursos em sala de aula. A metodologia de pesquisa parte da finalidade básica, com objetivo exploratório e explicativo, abordagem qualiquatitativa, método hipotético-dedutivo e procedimentos bibliográfico e estudo de caso. Os resultados obtidos nesse estudo comprovaram a situação problema por meio de um questionário, abordaram a utilização do software Google Earth Pro em sala de aula. Esse conceito foi repassado aos professores que contribuíram com essa pesquisa, obtendo a aprovação deles em relação a esse novo método de análise dos riscos presentes nas encostas.
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creator: João Tristão
rights: Direitos autorais (c) 2025 João Tristão https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-11
publication date: 2026-02-11
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doi: 10.36524/profept.v9i2.2233

Palestra da Prof.ª Marise Nogueira Ramos no Encerramento do VIII seminário do ProfEPT
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description: A palestra da Prof.ª Dr.ª Marise Nogueira Ramos, foi mediada pela Profa Michele Waltz Comarú e foi realizada no encerramento do VIII Seminário do ProfEPT, no Colégio Pedro II campus Tijuca no Rio de Janeiro. Na sua fala a autora aborda a formação humana integral e os desafios da pesquisa em Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Marise parte de sua trajetória pessoal para refletir sobre como as experiências de vida, especialmente no contexto da classe trabalhadora e da educação técnica, moldam a compreensão sobre o papel da escola na formação dos sujeitos. Ela destaca a importância do trabalho como princípio educativo, articulando os pressupostos marxistas sobre a produção da existência — material, simbólica e social — como base para pensar a educação. A professora critica a hegemonia das ciências exatas e a fragmentação do conhecimento imposta por modelos educacionais tecnicistas, como os da Lei 5692/71 e do Decreto 2208/97, defendendo uma concepção politécnica e omnilateral de formação. Reivindica a integração entre natureza e sociedade como unidade histórica, propondo que a escola deve possibilitar aos estudantes a apropriação crítica das leis naturais e sociais. Para Marise, a formação humana integral é também uma questão ética, pois a sociedade já dispõe dos meios para realizá-la, mas muitas vezes não o faz. A palestra é marcada por uma narrativa envolvente, que entrelaça vivências pessoais, fundamentos teóricos e críticas às políticas educacionais, reafirmando o compromisso com uma educação emancipadora, crítica e transformadora, capaz de formar sujeitos conscientes de sua inserção histórica e social.
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creator: Marise Nogueira Ramos
rights: Direitos autorais (c) 2025 Marise Nogueira Ramos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
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doi: 10.36524/profept.v9i1.3305

O IMPACTO DAS AVALIAÇÕES DA ÁREA DE ENSINO DA CAPES NOS DOCUMENTOS DO PROFEPT E A AGNIÇÃO DAS BASES CONCEITUAIS
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description: Os documentos norteadores do Mestrado Profissional ProfEPT passaram por mudanças decorrentes de recomendações da Área de Ensino da Capes, oriundas das avaliações da APCN e da Quadrienal 2017-2020, em que o programa foi avaliado com nota três em ambas. Este artigo tem o intuito de identificar as alterações dos regulamentos, dos editais de acesso, entre outros documentos na sua historicidade, frente à política da Capes para os mestrados profissionais que possam, porventura, afastar o programa de suas bases conceituais. O objetivo é analisar os possíveis conflitos existentes entre a visão neoliberal da Capes para os mestrados profissionais e a proposta contra hegemônica do ProfEPT e seus impactos no exame nacional de acesso. A discussão está embasada teoricamente na concepção do trabalho como princípio educativo e na pesquisa como princípio pedagógico, bases da pesquisa desenvolvida no ProfEPT. A metodologia utilizada é a pesquisa documental de fonte primária, compreendida como unidade de análise. As reflexões finais indicam que o avanço neoliberal nas políticas educacionais para os mestrados profissionais busca reduzir o pesquisador a um trabalhador flexível e útil ao mercado ao mesmo tempo em que tendem à privatização da produção do conhecimento, enquanto que o ProfEPT resiste, mantendo-se apoiado nas bases conceituais que lhe deram origem, formando trabalhadores/pesquisadores capazes de desenvolver a investigação científica crítica, de maneira integral e autônoma para o exercício da laboralidade. Resistir é preciso.
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creator: SILVIA SCHIEDECK
creator: Maria Cristina Caminha de Castilhos França
rights: Direitos autorais (c) 2025 SILVIA SCHIEDECK, Maria Cristina Caminha de Castilhos França https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-11
publication date: 2026-02-11
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doi: 10.36524/profept.v9i2.3297

BIBLIOTECAS EPETIANAS E UNIVERSITÁRIAS PÚBLICAS FEDERAIS NO TRIÂNGULO MINEIRO:
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description: A biblioteca é instituiçãomportante no desenvolvimento de uma sociedade devido ao seu papel de detentora/disseminadora informacional, oferecendo suporte por meio da leitura, da disseminação das informações subsidiando a educação formal e desenvolvendo a educação permanente além de contribuir com a pesquisa e a extensão. Nesta perspectiva, visando compreender as singularidades e caracterização das bibliotecas dos Institutos Federais neste estudo foram denominadas Epetianas. O presente artigo tem como objetivo averiguar quais as diferenças e semelhanças entre as bibliotecas Epetianas e Universitárias Públicas Federais na região do Triângulo Mineiro. Delineia-se nos seguintes procedimentos metodológicos, pesquisa bibliográfica, documental e participante. Os resultados apontaram que existem diferenças entre as bibliotecas Epetianas e Universitárias nos seguintes quesitos: espaço físico, acervo, serviços específicos, acessibilidade e usuários. Em relação às semelhanças, há nos seguintes quesitos: horário de funcionamento, equipe, acervo, serviços básicos e software de gerenciamento. Conclui-se que a diferença das bibliotecas Epetianas para as universitárias, está no público e por níveis de necessidades informacionais, tanto para os fins de profissionalização, quanto para o desenvolvimento intelectual, e suas semelhanças estão no papel fundamental para a disseminação e disponibilização de informações relacionadas as atividades inerentes ao ensino, pesquisa e extensão à toda comunidade, bem como para a sociedade em geral.
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creator: Sandra Mara Trindade
creator: Luciano Marcos Curi
rights: Direitos autorais (c) 2025 Sandra Mara Trindade, Luciano Marcos Curi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-11
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doi: 10.36524/profept.v9i2.2148

A MULHER GESTORA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA BENEDITA PEREIRA BRASIL:
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description: Este artigo objetiva compreender como foi a trajetória profissional da gestora Benedita Pereira Brasil, na Educação Profissional na escola Júlia Gonçalves Passarinho, no município de Santarém/PA. A pesquisa foi realizada com Benedita Pereira Brasil e mais quatro gestores educacionais que participaram de seu itinerário profissional. A pesquisa desenvolveu-se ancorada metodologicamente na História de vida, a partir de uma abordagem qualitativa. A escolha metodológica de análise do corpus de pesquisa incidiu sobre a Análise Textual Discursiva. O processo de análise das narrativas dos participantes partiu de duas categorias definidas a priori: lutas e desafios. Benedita Pereira Brasil não conhecia a dimensão que proporcionou seu trabalho enquanto liderança e como as suas experiências ressignificariam na prática destes gestores que participaram da pesquisa e que fomentam a educação no município de Santarém, no Pará
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creator: Elaine Pinto Sousa
creator: Ana Paula Palheta Santana
rights: Direitos autorais (c) 2025 Elaine Pinto Sousa, Ana Paula Palheta Santana https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
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doi: 10.36524/profept.v9i1.2124

O PROGRAMA JOVEM APRENDIZ:
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description: Este artigo tem como objeto de estudo o Programa Jovem Aprendiz, cuja criação foi uma iniciativa do governo federal com o objetivo de oportunizar aos jovens uma formação técnico-profissional, com vistas a facilitar a sua entrada no mercado de trabalho. O texto busca analisar o Programa, sua implementação e a concepção da formação proposta, além da compreensão da situação de trabalho dos jovens no contexto atual. Com abordagem qualitativa, o estudo foi desenvolvido por meio de pesquisa documental, contemplando dados estatísticos e legislação correlata, em especial a Lei nº 10.097/2000. O estudo deixa evidente as limitações do Programa em termos de atendimento da demanda e as fragilidades no que se refere à concepção do processo formativo.
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creator: Leandro Aparecido do Prado
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rights: Direitos autorais (c) 2025 Leandro Aparecido do Prado, Maria Lourdes Gisi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-11
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doi: 10.36524/profept.v9i2.1415

O ENSINO MÉDIO INTEGRADO E O EXERCÍCIO DA CIDADANIA:
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description: O artigo analisa as concepções acerca do conceito de Cidadania, explicitadas por educadores e educandos do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio, ofertado pelo Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes). Fundamentou-se nos estudos das áreas de conhecimento Trabalho e Educação e Sociologia da Educação. Foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa, com apresentação de estudo de caso. O locus foi um dos campi do Ifes; docentes e discentes do referido curso constituíram os sujeitos da pesquisa. Empregaram-se, na produção dos dados, as técnicas de entrevista e de questionário semiestruturado. As informações obtidas foram analisadas à luz dos pressupostos da análise do conteúdo e das orientações da triangulação dos dados. Os resultados apontam que as concepções de Cidadania apresentadas pelos sujeitos da pesquisa pautam-se no conhecimento de direitos e deveres, acepção reduzida do termo. Uma escuta mais qualificada revelou, também, que boa parte dos sujeitos aprofundou o conceito, desvelando, portanto, compreensões e inferências que sinalizam a importância da educação cidadã, em interlocução com a formação integral.
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creator: Maria José de Resende Ferreira
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creator: Vanessa Gomes Ferreira dos Santos
rights: Direitos autorais (c) 2025 Maria José de Resende Ferreira, Aldo Rezende, Edna Castro de Oliveira, Vanessa Gomes Ferreira dos Santos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
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doi: 10.36524/profept.v9i1.1937

O MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA DO INSTITUTO FEDERAL DE SERGIPE:
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description: O objetivo deste artigo foi mapear os conteúdos e as potenciais interdisciplinaridades que se expressam nas 35 dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Sergipe Campus Aracaju (ProfEPT/IFS). Para isso, buscou-se apresentar quais são os objetos de estudo e focos temáticos mais recorrentes, se esses objetos e focos privilegiam a integração de seus assuntos com a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), quais são os principais aspectos teórico-metodológicos evidenciados nas dissertações e se, porventura, há lacunas temáticas que mereçam maior atenção em pesquisas futuras. Trata-se de um artigo constituído mediante pesquisa exploratória, bibliográfica e de caráter qualitativo, que se valeu das 35 dissertações produzidas no ProfEPT do IFS, durante o período contabilizado para avaliação quadrienal (2017-2020) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). A análise demonstrou que há potenciais interdisciplinaridades entre os estudos desenvolvidos; que eles privilegiam a integração de seus conteúdos com a EPT; e que as pesquisas desenvolvidas oferecem contribuições significativas para os processos de ensino-aprendizagem no contexto da educação básica e profissional, tanto em espaços formais quanto não-formais de ensino.
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creator: Juliane dos Santos
creator: Lucas Antonio Feitosa de JESUS
creator: Maria Silene da Silva
rights: Direitos autorais (c) 2025 Juliane dos Santos, Lucas Antonio Feitosa de JESUS , Maria Silene da Silva https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
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doi: 10.36524/profept.v9i1.1149

Histórico da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil:
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description: Este trabalho trata da concepção e desenvolvimento da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil. A pergunta de pesquisa é: Quais as principais características da Educação Profissional historicamente constituída no Brasil? Como a EPT foi se constituiu historicamente no Brasil? O objetivo é analisar as condições da EPT, desde o período colonial até a atualidade, para compreender características de cada momento, identificando a EPT como um campo de disputas entre a classe dirigente e os trabalhadores. A metodologia, adotada foi uma análise qualitativa de cunho bibliográfico, em que se selecionou estudos de livros e artigos de autores referência sobre a história da EPT no Brasil. Como resultado, percebeu-se que a EPT sempre esteve ligada ao trabalho, seja alienado (utilizado como política assistencialista e de controle social) ou como princípio educativo constitutivo do humano.
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creator: Ígor Lindemaier Cavalheiro
creator: Adão Caron Cambraia
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rights: Direitos autorais (c) 2025 Ígor Lindemaier Cavalheiro, Adão Caron Cambraia, Ricardo Antonio Rodrigues https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-06-18
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doi: 10.36524/profept.v8i3.2979

A IDENTIDADE INSTITUCIONAL DOCENTE NO IFCE:
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description: Esse artigo traz uma reflexão sobre a identidade institucional docente que tem sido fundamental na busca pelos rumos ideais das mudanças na educação profissional tecnológica. Os Institutos Federais criaram, ao longo dos anos, atos normativos específicos para assegurar não apenas sua sobrevivência, mas, principalmente, esclarecer sua identidade de atuação docente com viés multidisciplinar. Partindo dessa premissa, ao identificarmos uma nova institucionalidade e sua complexidade, encontramos documentos oficiais relevantes que buscam essa finalidade. Entre eles, podemos apontar a Lei de criação dos Institutos Federais, Lei No 11.892, de 28 de dezembro de 2008, o seu Projeto Pedagógico Institucional (PPI); a Resolução do Conselho Superior (Consup) No 39, de 22 de agosto de 2020, que aprova a Regulamentação das Atividades Docentes (RAD) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE. Essa pesquisa, tem como objetivo central analisar tais documentos referenciais buscando correlações com os processos de constituição da identidade docente na educação profissional local de modo a identificar coerência entre eles e os mecanismos de fortalecimento constante e/ou transformação sustentável para nossa identidade institucional e docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Os resultados apontam para uma percepção que estamos ainda em processo de amadurecimento de nossa “nova institucionalidade”, devido aos inúmeros e complexos processos de mudanças em suas diretrizes de atuação e propostas pedagógicas nos seus mais de 100 anos de existência, e que os mecanismos previstos nesses documentos oficiais precisam ser mais difundidos e discutidos nos diversos fóruns pela comunidade acadêmica.
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creator: ANA CLÁUDIA UCHÔA ARAÚJO
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rights: Direitos autorais (c) 2025 ANA CLÁUDIA UCHÔA ARAÚJO, MARCIO ALVES BEZERRA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-06-18
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doi: 10.36524/profept.v8i3.1430

PRIMEIROS SOCORROS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA:
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description: A pesquisa objetiva investigar como a temática primeiros socorros vem sendo desenvolvida na formação continuada de professores no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica no período de 2012 a agosto de 2022, apontando as principais literaturas encontradas sobre esse assunto. A pesquisa compreendeu o período de 10 anos devido à escassez de publicações em intervalos menores a partir da delimitação de filtros nas bases dados da BVS, EduCAPES/Periódicos, SciELO, LILACS e BDTD, tais como artigos em periódicos, teses e dissertações. A literatura encontrada foi organizada em quadro contendo o nome do autor, ano de publicação, fonte e tipo de pesquisa abordada. Os resultados revelaram que a temática primeiros socorros ainda é pouco explorada na formação de professores no contexto da Educação Profissional e Tecnológica e que há necessidade de oferta de cursos sobre esse tema, visto que ainda há um número reduzido de artigos científicos sobre primeiros socorros no âmbito da prática docente, além de um plano de Educação Permanente em Saúde nas instituições de ensino que ofertam esta modalidade de ensino.
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creator: PAULO HENRIQUE FORTES MACHADO
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rights: Direitos autorais (c) 2025 PAULO HENRIQUE FORTES MACHADO, Jeferson Luís Marinho de Carvalho https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS
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description: Este artigo apresenta reflexões teóricas que emergiram em uma pesquisa de doutorado que teve como objeto o processo de criação dos Institutos Federais - IFs, em 2008. A partir das obras de Marx e Gramsci, o presente artigo pretendeu verificar a potencial contribuição do uso do referencial teórico marxista para a compreensão das questões atinentes às políticas de expansão e diversificação das Instituições de Ensino Superior. Do ponto de vista metodológico, este trabalho pode ser classificado como uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo. As considerações finais apontam que, sob a vigência do capitalismo, as políticas públicas voltadas à expansão das IES tendem à diversificação, o que possibilita o surgimento de instituições de ensino “alternativas” à universidade, tais como os IFs.
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creator: Moacir Gubert Tavares
rights: Direitos autorais (c) 2025 Moacir Gubert Tavares https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-06-18
publication date: 2025-06-18
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doi: 10.36524/profept.v8i3.1357

O TRABALHO DOMÉSTICO E O ENSINO PROFISSIONAL:
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description: O artigo apresenta os resultados de uma investigação sobre o conceito de trabalho doméstico e sua relação com Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no contexto dos cursos técnicos subsequentes em Administração e Eletrotécnica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFSULDEMINAS), Campus Poços de Caldas. Tendo em vista a crítica feminista sobre a definição marxista de trabalho, buscou-se compreender como os conceitos de trabalho e trabalho doméstico são elaborados por alunas e alunos em formação profissional nessa modalidade de ensino. Para isso, foram realizadas duas etapas de coletas de dados. Em um primeiro momento, houve a aplicação de um questionário fechado com a participação de trinta e três discentes. Posteriormente, foi feita entrevista com seis estudantes, sendo três mulheres e três homens. A análise do material coletado demonstrou falta de consenso e perspectiva pouco crítica sobre a definição de trabalho, concepções contraditórias sobre o conceito de trabalho doméstico e os impactos das socializações diferenciais de homens e mulheres. A abordagem da temática em ambiente de formação profissional causa estranhamento e incômodo no público masculino, como se não tivesse relação alguma com sua inserção nos mundos do trabalho, o que contrasta com as concepções do público feminino.
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creator: Marília Gabriela Bueno Diogo Moreti
creator: Lerice de Castro Garzoni
creator: Luciana de Abreu Nascimento
rights: Direitos autorais (c) 2025 Marília Gabriela Bueno Diogo Moreti, Lerice de Castro Garzoni, Luciana de Abreu Nascimento https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-06-18
publication date: 2025-06-18
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doi: 10.36524/profept.v8i3.2391

DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA A INCLUSÃO DOS ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA – TEA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONALE TECNOLÓGICA
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description: O presente estudo tem como principal objetivo identificar os desafios e possibilidades para a inclusão dos estudantes com TEA na Educação Profissional e Tecnológica, a partir de estudos e indagações sobre possíveis barreiras e ações que possam contribuir com o processo de inclusão. A escola inclusiva deve ser aquela que implica num sistema educacional que reconhece e atende as diferenças individuais, respeitando as necessidades de todos os alunos. O professor como os demais membros da escola compromissados com uma educação com qualidade deve estar requalificando sua atuação como facilitador do processo ensino aprendizagem para identificar as necessidades educacionais e apoiar os alunos em suas dificuldades. O número de pessoas diagnosticadas com o transtorno do espectro autista é crescente, bem como a sua presença no ensino superior. Em relação à metodologia, a pesquisa utilizada baseou-se em revisão bibliográfica, possui método de abordagem de pesquisa qualitativa, através do método de abordagem dedutivo. As questões centrais deste estudo são baseadas na falta de conhecimento e profundidade da compreensão das políticas públicas de educação e na falta de investimento por parte das instituições responsáveis. Neste estudo bibliográfico, percebeu-se a necessidade de promover a oportunidade de elucidação sobre a educação profissionalizante como iniciativa governamental e seus impactos que podem contribuir significativamente para posteriores estudos no meio acadêmico e científico.
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creator: OTÁVIO VINÍCIUS ARANTES
creator: Emerson de Sousa Costa
rights: Direitos autorais (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-03-06
publication date: 2025-03-06
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doi: 10.36524/profept.v8iEspecial.3142

As habilidades e competências do pensamento computacional na educação profissional de nível médio
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description: Baseando-se no conhecimento histórico, o homem criou muitas tecnologias para auxiliá-lo na produção de sua existência. Este trabalho buscou, através de uma pesquisa quali-quanti baseada no método hipotético dedutivo, pesquisar o emprego das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no processo ensino-aprendizagem na EPT e procurou responder se a teoria do Pensamento Computacional (PC) pode contribuir para o ensino profissional e tecnológico. Na primeira etapa apresentou a fundamentação teórica através de pesquisa bibliográfica que abordou os temas tecnologia, educação profissional e tecnológica e o pensamento computacional. Na etapa seguinte realizou uma pesquisa documental indireta no projeto pedagógico do curso técnico em informática do IFMG campus Formiga. Nessa fase utilizou-se do software Iramuteq para tratamento de conteúdo. A terceira etapa foi a de desenvolvimento de uma ferramenta digital baseada na pesquisa bibliográfica e apoiada nos conceitos do Pensamento Computacional. A quarta etapa ficou para a avaliação e validação da ferramenta desenvolvida pelos docentes das disciplinas técnicas do curso técnico em informática pesquisado. Por fim, na quinta e última etapa, desenvolveu as análises, conclusões e considerações finais.
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creator: Rafael Bernardino Cardoso
creator: Vandeir Robson da Silva Matias
rights: Direitos autorais (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-03-06
publication date: 2025-03-06
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doi: 10.36524/profept.v8iEspecial.3140

CONCEITOS PARA PENSAR A SAÚDE MENTAL DISCENTE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TEMPO INTEGRAL:
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description: Na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT) o ensino técnico de nível médio, na modalidade integrada, contempla a formação cultural, científica e técnica dos jovens, exigindo, para isso, tempo integral em atividades em sala de aula, laboratórios, oficinas, além de exigir estudos adicionais fora da escola. Todo esse processo demanda dedicação, tempo e energias individuais, o que torna a saúde mental uma questão a ser observada no processo de formação do estudante. O adoecimento mental prejudica a atenção, a disposição e a socialização, fatores importantes à aprendizagem. A motivação para a pesquisa vem da frequente apresentação, na seção de saúde de uma instituição da RFEPCT, de queixas e sintomas de adoecimento mental em alunos. Numa abordagem teórica e pesquisa bibliográfica, o artigo visa a trazer e entrelaçar conceitos que permitam relacionar o estilo de vida contemporâneo, a juventude e a saúde mental. Com a finalidade de aproximar esse entrelaçamento conceitual à Educação Profissional Técnica de nível médio (EPTNM), o artigo também reúne os conceitos de prevenção e promoção da saúde mental e informações relacionadas à depressão, à ansiedade e ao estresse. Uma vez que a abordagem é conceitual, o artigo não apresenta resultados empíricos e nem uma conclusão acerca de determinado problema. A finalidade é trazer à tona a relevância da saúde mental do estudante na escola de tempo integral e esboçar conceitos que permitam compreendê-la.
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creator: JOSÉ GERALDO PEDROSA
creator: Marília Borges Costa Silva
rights: Direitos autorais (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-03-06
publication date: 2025-03-06
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doi: 10.36524/profept.v8iEspecial.3139

TARQUÍNIO DE SOUZA FILHO E O ENSINO PROFISSIONAL NO IMPÉRIO:
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description: O presente artigo analisa as ideias de Tarquínio de Souza Filho à luz de suas influências intelectuais e de seus espaços de sociabilidade. Procuramos demonstrar como autores do porte de Celestin Hippeau e Antônio da Costa de Sousa de Macedo foram fundamentais para que Tarquínio pensasse um projeto de educação profissional inspirado em iniciativas de outros países e que contemplasse um público mais amplo. Ao mesmo tempo, tentamos entender a importância que a Sociedade Central de Imigração, instituição da qual o autor foi membro e diretor, teve para se pensar uma educação que pudesse servir como um atrativo para a vinda de imigrantes estrangeiros para o país. Ao final, defendemos que estas referências são indispensáveis para se entender como Tarquínio pôde defender o que ele chamou de “ensino técnico”, que batia de frente com a educação dominante até então, propedêutica, elitista e avessa ao trabalho.
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creator: Flávio Raimundo Giarola
creator: Érika Aparecida Correa
rights: Direitos autorais (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-03-06
publication date: 2025-03-06
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doi: 10.36524/profept.v8iEspecial.3138

PLATAFORMA RAEG – FERRAMENTA DE REGISTRO E ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA.
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description: O acompanhamento dos egressos da Educação Profissional e Tecnológica – EPT é de suma importância para avaliar se o “perfil do egresso” previsto nos projetos pedagógicos dos cursos, a partir da avaliação do caminho percorrido pelos ex-alunos após o término de seus cursos, foi atingido. As produções científicas que se dedicam ao estudo deste tema, abordam temáticas que abrangem a realidade e aspirações dos egressos em relação à inserção no mundo do trabalho, a continuação de seus estudos, assim como, a implementação e avaliação de políticas públicas desta modalidade. Para além reconhecer a relevância desse acompanhamento é premente reconhecer também que a sua consecução traz várias dificuldades para os gestores das instituições que reconhecem sua importância, porém, entendem-na como uma ação de médio a longo prazo, que prescinde de considerável planejamento e alocação de recursos e de pessoal que estas instituições, via de regra, não dispõem. Este artigo se propõe, à luz de trabalhos que abordam os desafios do acompanhamento de egressos e da pesquisa de campo realizada no âmbito do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT e que lhe dá origem, apresentar uma ferramenta, voltada para uso de diretores e coordenadores de curso, e que tem por finalidade permitir uma automatização nos procedimentos inerentes ao acompanhamento dos egressos da EPT, permitindo um trabalho em bloco, evitando a necessidade de abordagens individuais e auxiliando estes no processo de busca de informações junto aos egressos, como também, a análise, a comparação e o arquivamento destas informações.
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creator: Oscar Praga de Souza
creator: Gabriel Couto Assis
creator: Emerson de Souza Costa
rights: Direitos autorais (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-03-06
publication date: 2025-03-06
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doi: 10.36524/profept.v8iEspecial.3134

QUE EMPREENDEDORISMO É ESSE? ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES DE TRABALHO NOS DISCURSOS DO NOVO ENSINO MÉDIO E DAS DIRETRIZES DA EPT.
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description: A Reforma do Ensino Médio promulgada pela Lei 13.415/2017, implementou uma série de mudanças na educação básica de nível médio nas escolas brasileiras. Muito além de alteração de carga horária e mudanças significativas no currículo a reforma reflete, de forma contundente, as praticas do neoliberalismo inserindo-o no ambiente escolar por meio dos itinerários formativos e dos eixos norteadores, sobretudo o eixo empreendedorismo. Este artigo busca fazer uma análise na tentativa de identificar as conexões entre o discurso da reforma e a promoção de uma subjetividade neoliberal na educação. Para tanto, foi examinado trechos da Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio, destacando o "empreendedorismo" como ponto fundamental para entender como a reforma está moldando uma pedagogia voltada para a adaptação do indivíduo ao ideal do "empreendedor de si mesmo". Sob este ponto de vista, a reforma do ensino médio não é apenas uma mudança estrutural na educação, mas também uma forma de promover valores e comportamentos alinhados com os princípios do neoliberalismo. Neste contexto, o estudante passa a ser “capacitado” para desenvolver “habilidades e competências” que o permita adaptar-se as diferentes demandas inerentes a um mundo de incertezas e constantes mudanças relacionadas ao mercado de trabalho. Com essa pesquisa, percebemos que o empreendedorismo pode ter um papel relevante no currículo escolar, mas é importante abordá-lo de forma crítica e contextualizada, reconhecendo seus limites e desafios, e garantindo que a educação permaneça centrada no desenvolvimento integral dos estudantes e na promoção do bem comum. O ensino do eixo empreendedorismo no Ensino Médio, antes de uma imposição marcadamente neoliberal, deveria ser um espaço no qual os jovens irão debater e descobrir suas aptidões para que se sintam seguros e conscientes das suas decisões. Para que tenham a clareza de que empreender deve ser visto como uma opção, e não como o único caminho que os levará para u…
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creator: Matusalém de Brito Duarte
creator: Lucilene Batista Lopes
rights: Direitos autorais (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-03-06
publication date: 2025-03-06
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doi: 10.36524/profept.v8iEspecial.3137

As concepções de família ao longo da história: considerações para se pensar a inclusão na contemporaneidade.
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description: Nos últimos anos, temos percebido que temáticas voltadas a inclusão de pessoas com deficiência na educação vem sendo cada vez mais propagada em nosso meio. E discutir essa realidade, nos faz repensar de que maneira a inclusão tem contribuído para aqueles que apresentas dificuldades, devido a sua condição. Para tanto, se faz necessário se pensar na inclusão escolar na contemporaneidade, haja vista que já tornou realidade nas redes públicas de ensino o aumento relevante do número de pessoas com deficiência. Esse fato tem consequentemente influenciando no acesso dessas, no mundo do trabalho, pois aumenta as possibilidades de incluí-las nesse mercado. Sendo assim, se torna primordial refletirmos sobre esse assunto nos dias atuais e como as famílias de pessoas com deficiência percebem o processo de inclusão em nosso cotidiano. Diante disso, buscamos com esse artigo compreender as concepções de família ao longo da história para se pensar a inclusão nos dias atuais. Acreditamos que seja essencial ter o conhecimento de família e de que família estamos falando. Pois não podemos falar de família se não nos aprofundarmos para compreendê-la melhor. Para tanto, realizamos um estudo teórico sobre o conceito de família nos pautando na perspectiva da inclusão de autista, não de forma integratista ou adaptativa, mas sim sob o ponto de vista de uma sociedade inclusiva, de forma a contribuir com pesquisas que envolvam a família como protagonista fundamental do processo inclusivo. Essa pesquisa teórica, desempenhou um papel fundamental nesse estudo, nos permitindo conhecer e compreender os vários arranjos familiares em nossa sociedade. Os resultados revelaram que a família é vista como a primeira agencia educacional do ser humano, trazendo grandes influencias nas relações deste, com o mundo. No passado, na era medieval, era normal os casais e filhos viverem misturados no mesmo ambiente com outras pessoas que não eram do seu vínculo familiar. Também nos mostrou que era comum encontrarmo…
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creator: Matusalém de Brito Duarte
creator: Valéria Lúcia Ferreira de Sousa
rights: Direitos autorais (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-03-06
publication date: 2025-03-06
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doi: 10.36524/profept.v8iEspecial.3136

APRESENTAÇÃO - DOSSIÊ TEMÁTICO EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA:
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description: O Seminário Mineiro da Educação Profissional e Tecnológica teve como objetivo proporcionar um espaço para formação e trocas de experiências na educação profissional e tecnológica, visando tanto a construção de conhecimentos como a apresentação do desenvolvimento de produtos. O Seminário ocorreu entre os dias 21 e 23 de setembro de 2023, no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET MG), no Campus Divinópolis. Neste Dossiê foram selecionados, pela Comissão Científica, 13 trabalhos que refletem a dinâmica da educação profissional e tecnológica.
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creator: Luiz Claudio de Almeida Teodoro
rights: Direitos autorais (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-03-06
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doi: 10.36524/profept.v8iEspecial.3132

Por que é bom GASTAR E dói poupar? uma discussão sobre o ensino de educação financeira na ept
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description: Este artigo visa complementar a discursão sobre o ensino da Educação Financeira na Educação Profissional e Tecnológica de nível médio (EPTNM). O modelo de ensino da educação profissional e tecnológica (EPT) é voltado para a formação integral do aluno, sua preparação para o mundo do trabalho, para viver em sociedade. A educação financeira foi inserida de forma explícita na Base Nacional Comum Curricular para o ensino médio (BNCC) em 2017. O sistema econômico adotado no Brasil, é o capitalista. Há dinheiro envolvido em tudo, ainda que indiretamente, no entanto pesquisas apontam que há dificuldades dos brasileiros no gerenciamento de finanças pessoais. Diante desses fatores, por meio de pesquisa documental nos projetos pedagógicos de cursos (PPC) foi possível levantar o conteúdo abordado sobre a educação financeira e sua forma de abordagem em sala de aula. O principal resultado foi a comprovação de que esse tema é lecionado no segundo ano do ensino médio integrado com uma abordagem mais voltada para a matemática financeira. Mas será que essa abordagem auxilia os discentes no processo de tomada de decisão relacionadas ao dinheiro?
subject: Artigos
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creator: Elizabeth Fernandes.
creator: Luiz Claudio de Almeida Teodoro
rights: Direitos autorais (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-03-06
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doi: 10.36524/profept.v8iEspecial.3131

SEGURANÇA DO TRABALHO E A CONSTRUÇÃO DO MANUAL DE CAPACITAÇÃO:
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description: Este trabalho visa apresentar o processo do desenvolvimento de um Produto Educacional e a importância da Segurança do Trabalho na formação e capacitação de alunos da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A prevenção é uma estratégia fundamental para evitar acidentes no espaço de trabalho, assim os cursos que utilizam laboratórios de práticas exercitarem esses cuidados contribuem para evitar acidentes e conscientizar os discentes da importância da Segurança do Trabalho. Neste sentido, foi realizada uma análise da legislação brasileira sobre a Segurança do Trabalho e sua importância nas escolas de EPT, tendo como base o estudo de caso do Laboratório de Mecânica do CEFET MG, Campus Divinópolis. Cabe ressaltar, que o estudo foi concentrado na modalidade de ensino médio integrado da EPT. Para tanto, foi realizada uma revisão bibliográfica, uma análise documental e visitas in loco no Laboratório. A partir da discussão e das visitas técnicas, foi feita uma sugestão de Mapa de Riscos para o Laboratório, levando em consideração os riscos ambientais, como forma de propor um modelo e ser apresentado como Produto Educacional que possa ser replicado nas diversas realidades das escolas de EPT. O PE é um Manual de Capacitação onde os professores poderão trabalhar com os alunos, de preferência, antes de iniciar as aulas práticas nos laboratórios, pois através deste manual, os alunos terão acesso a informações sobre quais riscos ambientais estão presente em cada laboratório, trabalhando cada um dos riscos e por fim elaborar um Mapa de Risco através de uma atividade complementar.
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creator: José Arimatéa de Aleluia Júnior
creator: Luiz Claudio de Almeida Teodoro
rights: Direitos autorais (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-03-06
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EVASÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA:
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description: O presente estudo intentou investigar a problemática da Evasão Escolar na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) nos cursos técnicos de nível médio, modalidades concomitância externa e subsequente, em uma instituição da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT): o Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG), Campus Araxá. Este trabalho subsidiou um projeto mais abrangente de dissertação que analisa as razões subjacentes à evasão dos alunos. Diante do reconhecimento da evasão como um desafio complexo e multifatorial, e compreendendo o diagnóstico como um processo de identificação, análise e avaliação de um problema, condição ou situação; o objetivo geral deste estudo consistiu em estabelecer um diagnóstico quantitativo dos alunos evadidos no período de 2018 a 2022. A metodologia adotada para esta pesquisa exploratória de natureza quantitativa baseou-se no levantamento de dados secundários disponibilizados pela Plataforma Nilo Peçanha (PNP), um ambiente virtual destinado à coleta, validação e disseminação de estatísticas oficiais da RFEPCT. Foram escolhidos indicadores de gestão que categorizam dados por "ciclos de matrícula", nos quais cada estudante pode ser classificado em uma das três situações: evadido, retido ou concluinte. O diagnóstico resultante permitiu identificar os alunos evadidos ao longo do período estudado, proporcionando uma visão objetiva da extensão do problema, bem como revelando padrões e variações sazonais. A partir dessas informações, compreendeu-se a gravidade dos índices de evasão escolar, destacando a necessidade premente de implementar medidas para reduzi-los e ressaltando a importância dos métodos quantitativos na análise de problemas educacionais.
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creator: Leilane Marques Roberto Rodrigues
creator: Josimar dos Reis de Souza
rights: Direitos autorais (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-03-06
publication date: 2025-03-06
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doi: 10.36524/profept.v8iEspecial.3129

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: CONCEITO E ESTRATÉGIAS PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NA MODALIDADE À DISTÂNCIA
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description: O propósito deste estudo é discutir a Aprendizagem Significativa na Educação Profissional e Tecnológica na modalidade à distância, ressaltando o conceito e as estratégias utilizadas para se obter um modelo de planejamento, que abranja definições e características essenciais aos processos de ensino e aprendizagem, para o alcance de uma educação equitativa para todos. Dessa forma, a abordagem do tema teve por finalidade apresentar a importância da significação nos processos de ensino e aprendizagem, bem como conceder respostas aos questionamentos: O que é uma Aprendizagem Significativa?; Que estratégias de planejamento e elementos educativos podem contribuir para o alcance de uma Aprendizagem Significativa na Educação Profissional e Tecnológica, sendo conduzida na modalidade à distância?; Que benefícios a Aprendizagem Significativa pode trazer para Educação Profissional e Tecnológica, na modalidade à distância?. O estudo foi conduzido em uma abordagem qualitativa de cunho exploratório, utilizando como fontes alguns referenciais especializados em bases educacionais que endossam e discutem os termos planejamento, processo didático, plataforma educacional, e as definições de professor, aluno, avaliação, afetividade e acessibilidade. Dessa forma, pretende-se apresentar a importância dos termos que, empregados à luz de uma Aprendizagem Significativa, proporcionam a elevação da motivação e a consolidação do processo de ancoragem de conhecimentos na Educação Profissional e Tecnológica, na modalidade à distância. Os resultados apontaram que um planejamento bem estruturado e contextualizado frente as bases teóricas da educação elencadas, em conjunto com a Teoria das Inteligências Múltiplas, contribuem para uma aprendizagem cheia de significações, por proporcionar uma maior identificação das necessidades do aluno.
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creator: Ana Claudia Dorcino
creator: Josimar dos Reis de Souza
rights: Direitos autorais (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-03-06
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POSSIBILIDADES E LIMITES DE UMA AÇÃO FORMATIVA E DIALÓGICA SOBRE A EJA/EPT COM DOCENTES DO IFSP
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description: Este artigo apresenta uma breve síntese de uma pesquisa de cunho qualitativo realizada no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), que analisou o posicionamento de um grupo de docentes sobre a abertura de um curso do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica, na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), em um câmpus do Instituto Federal de Ciências e Tecnologia de São Paulo (IFSP). Dessa forma, o trabalho investigou a implementação de um curso do PROEJA e propôs um conjunto de intervenções pedagógicas ao grupo de docentes da instituição que atuaria no curso, a fim de lhes proporcionar maior conhecimento a respeito do referido programa. As ações formativas propostas a esses professores configuraram-se como um Produto Educacional, exigência do ProfEPT. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram, sobretudo, a observação participante e um questionário on-line. Os resultados indicaram, especialmente, uma resistência do corpo docente em atuar na EJA e sinalizaram a existência de dificuldades de ordens diversas, como falta de formação docente específica para lecionar no Proeja, necessidade de preparação do câmpus para abertura do curso, necessidade de elaboração de um currículo voltado às especificidades da classe trabalhadora, dentre outras. A investigação demonstrou, ainda, a importância de uma formação contínua aos professores da instituição sobre a temática e a necessidade de diálogo constante. Ademais, as conclusões abrem espaços para reflexões que carecem de outros estudos e investigações no campo das políticas educacionais, currículo e formação de professores.
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creator: ELZAFRAN SANTOS SOUSA LOURENÇO
creator: Maria Beatriz Gameiro Cordeiro
creator: Juliana Cristina Perlotti Piunti
rights: Direitos autorais (c) 2025 ELZAFRAN SANTOS SOUSA LOURENÇO, Maria Beatriz Gameiro Cordeiro, Juliana Cristina Perlotti Piunti https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-06-18
publication date: 2025-06-18
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M-LEARNING NO CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO
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description: O presente artigo objetiva apresentar uma prática educativa, desenvolvida para alunos do Ensino Médio Integrado de um campus do Instituto Federal, no estado de Minas Gerais. O minicurso intitulado “A vírgula nos gêneros digitais” foi realizado por meio do aplicativo WhatsApp e visou oferecer subsídios para o aprimoramento da competência comunicativa, criticidade e autonomia dos alunos, por meio do estudo do uso da vírgula em gêneros digitais. Os resultados, seguindo uma abordagem quali-quantitativa, mostraram que a prática realizada parece ter contribuído positivamente para o conhecimento dos participantes, quando feita a comparação da avaliação diagnóstica com a avaliação final e observando também a participação dos estudantes durante todo o minicurso.
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creator: Lílian Gobbi Dutra Medeiros
creator: Elisângela Ladeira de Moura Andrade
creator: Léia Adriana da Silva Santiago
rights: Direitos autorais (c) 2025 Lílian Gobbi Dutra Medeiros, Elisângela Ladeira de Moura Andrade, Léia Adriana da Silva Santiago https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-06-18
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