PRESSUPOSTOS E CAMINHOS DO ENSINO MÉDIO  INTEGRADO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO CEARÁ

Maicon Donizete  Andrade Silva; Maria Abádia da Silva

doi:10.36524/profept.v8i1.1381

Authors

Maicon Donizete Universidade de Brasília (UnB)
Maria Abádia da Silva Universidade de Brasília (UnB)

DOI:

https://doi.org/10.36524/profept.v8i1.1381

Keywords:

Educação profissional, Ensino Médio, Ensino Médio Integrado, gestão da educação

Abstract

Based on the historical circumstances that resulted in Decree nº 5.154/2004, the study proposes to analyze the market conditions that govern Professional Education in Brazil. Through the theoretical assumptions that made High School Integrated with Professional Education possible, it seeks to highlight the intertwining of education with the requirements and prerogatives of the business community. It problematizes the connections inherent to High School and its integration into professional education and affirms that the model used in the state of Ceará with the State Schools of Professional Education reinforces the structural dualism and the pragmatic and efficient rationalism that governs the labor market in the country.

Author Biographies

Maicon Donizete, Universidade de Brasília (UnB)

Doutorando em Educação na Universidade de Brasília (UnB), Mestre em Educação e Pedagogo pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Possui Especialização em Gestão Escolar pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER) e Graduação em Teologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Membro do ÁGUIA - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre os Organismos Internacionais, Gestão e Políticas para Educação Básica, certificado pelo CNPq., da Faculdade de Educação da UnB. Atuou como professor, gestor escolar e formador de grupos e lideranças juvenis. Atualmente é Assessor de Missão do Marista Centro-Norte.
Maria Abádia da Silva, Universidade de Brasília (UnB)

Professora Titular em Políticas Educacionais na Universidade de Brasília, Faculdade de Educação no Programa de Pós- Graduação em Educação (2020). Possui Pós-doutorado em Educação pela Universidad Salamanca - Espanha- em 2011; Doutorado (1999) e Mestrado em Educação ( 1996) pela Universidade Estadual de Campinas-Unicamp. Graduada em História pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1985) – Unesp- Campus de Franca - São Paulo. Atua no Programa Pós-Graduação em Educação da UnB- Faculdade de Educação e desenvolve estudos e pesquisas na área da Educação com prioridade para História da Educação Brasileira e Políticas para a Educação Básica, nos seguintes temas: políticas públicas, políticas para educação básica, Banco Mundial, gestão da educação. Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação - Faculdade de Educação - UnB 2014-2016 e 2016 -2018. É líder do ÁGUIA - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre os Organismos Internacionais, Gestão e Políticas para Educação Básica, certificado pelo CNPq.