FORMAÇÃO DOCENTE PARA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: PANORAMA DAS PUBLICAÇÕES INDEXADAS PELA SCIELO

Camilo Oliveira Prado; Ana Sara Castaman; Andre Luis Dias; Josimar de Aparecido Vieira

Authors

Camilo Oliveira Prado Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus Sertãozinho http://orcid.org/0000-0002-2394-2813 (unauthenticated)
Ana Sara Castaman Rio Grande do Sul Federal Institute of Education, Science and Technology http://orcid.org/0000-0002-5285-0694 (unauthenticated)
Andre Luis Dias Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus Sertãozinho http://orcid.org/0000-0001-7910-562X (unauthenticated)
Josimar de Aparecido Vieira Rio Grande do Sul Federal Institute of Education, Science and Technology http://orcid.org/0000-0003-3156-8590 (unauthenticated)

Keywords:

Teacher training, Professional education, Literature review

Abstract

This work aims to present an overview of the literature on the training of teachers of professional education, contributing to identify entrenched attitudes and reveal research opportunities. The methodology employed is the systematic narrative review of publications indexed by the Scielo database. It is revealed that a formalistic and legal definition of professional education prevails, an intense theoretical isolation in relation to higher education studies and public policies and a speculative favoring of the pedagogical training of teachers in professional education. It is suggested that greater bibliographic breadth and use of evidence may be essential to enliven research in the training of teachers for professional education.

Author Biographies

Camilo Oliveira Prado, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus Sertãozinho

É técnico em assuntos educacionais do Instituto Federal de São Paulo, com experiência na área de educação. Possui graduação em Historia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2008). É estudante de bacharelado em ciências contábeis pelo Centro Universitário Internacional e mestrando no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT).
Ana Sara Castaman, Rio Grande do Sul Federal Institute of Education, Science and Technology

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2003), graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2009), mestrado em Educação Nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2006) e doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2011). Atualmente é professora no Instituto Federal do Rio Grande do Sul. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT. Líder do Grupo de Pesquisa Políticas Públicas e Formação de Professores para a Educação Básica e Profissional.
Andre Luis Dias, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus Sertãozinho

Professor do Instituto Federal de São Paulo, na área de elétrica e computação, trabalhando com áreas de pesquisa em Machine Learning, Acionamentos de Máquinas Elétricas, Cloud Computing, Automação Inteligente e Produção de Recursos Educacionais para EPT. Doutor (2019) e mestre (2014) em Engenharia Elétrica na área de Concentração de Sistemas Dinâmicos pela Universidade de São Paulo (USP), graduação em Engenharia Mecatrônica (2007) pela Universidade de São Paulo (USP). Atuou como engenheiro na empresa Siemens Ltda nas divisões de automação de processos e acionamentos, fábrica digital e gerenciamento de energia (2007-2016)
Josimar de Aparecido Vieira, Rio Grande do Sul Federal Institute of Education, Science and Technology

Possui graduação em Pedagogia pela Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste (1986), especialização em Supervisão Escolar pela Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste (1988), Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo - UPF (2000) e Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS (2011). Atualmente é Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da área de Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Sertão. É professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). É membro do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (BASis), nomeado pela Portaria MEC nº 856 de 17/09/2018.