A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO PROFESSOR DE QUÍMICA A PARTIR DO PATRIMÔNIO CIENTÍFICO MUSEALIZADO

Resumo

Partindo da compreensão de que os museus de ciência são espaços formativos e pedagógicos, 
objetiva-se analisar o processo de construção da identidade docente de licenciandos em Química, 
a partir do patrimônio científico musealizado. Por meio de um modelo explicativo sobre o 
contributo dos museus na formação de uma identidade do professor a partir do patrimônio, aliado 
às técnicas da metodologia de análise de conteúdo, foram analisados os portfólios de uma turma 
de licenciatura em Química que cursou um componente curricular intitulado “Prática de Ensino em 
espaços não formais”. Como resultados, aponta-se que foi possível identificar a identidade do 
professor a partir do patrimônio, reconhecendo-se, em seus relatos, a relação do patrimônio com 
os conhecimentos químicos, pedagógicos, bem como as práticas interculturais e históricas.