MODELAGEM NO ENSINO DE BIOLOGIA: O QUE REVELAM OS ANAIS DO ENEBIO?

Resumen

A modelagem se apresenta como uma importante estratégia didático-pedagógica no ensino de 
Ciências, favorecendo a participação ativa dos alunos e seu protagonismo no processo de 
aprendizagem. Ao construir modelos, os estudantes criam explicações sobre como e por que 
determinados sistemas funcionam, fazem descobertas e atribuem sentido à realidade. Dada a sua 
relevância, esta pesquisa teve como objetivo investigar, nos anais do Encontro Nacional de Ensino 
de Biologia (ENEBIO), a abrangência e a utilização da modelagem no ensino de Biologia para aulas 
no Ensino Médio. Para isso, realizou-se uma revisão sistemática da literatura, a partir da qual foram 
identificados e analisados treze trabalhos, distribuídos ao longo de nove edições do evento. Os 
resultados revelaram que, embora a modelagem seja reconhecida como uma estratégia promissora 
para o ensino de Biologia, seu desenvolvimento ainda é limitado e, muitas vezes, restrito a usos 
ilustrativos ou reprodutivos. Poucos estudos exploram a modelagem como prática epistêmica, 
centrada na construção ativa do conhecimento pelos estudantes. Observou-se também que há 
fragilidades no aprofundamento teórico e na intencionalidade pedagógica das propostas, o que 
compromete seu potencial formativo. Diante disso, destaca-se a importância de fortalecer a 
formação docente inicial e continuada, ampliando a compreensão sobre os fundamentos da 
modelagem científica e suas possibilidades no ensino.